二氧化硅和硅酸-教师的成长之路今天给大家带来的是《二氧化硅和硅酸》的说课稿和教案说 课 稿二氧化硅和硅酸说课稿高中化学新课程着眼于学生发??

二氧化硅和硅酸-教师的成长之路
今天给大家带来的是《二氧化硅和硅酸》的说课稿和教案
说 课 稿
二氧化硅和硅酸说课稿高中化学新课程着眼于学生发展几度菊花香，社会发展和学科发展的需要强调密切联系社会生活实际，注重化学与生活,社会技术之间的相互影响和相互联系，高度重视实验与探究，倡导自主探究合作的学习方法，因此，本节课在内容上突破传统的物质中心模式，而是从学生已有的生活经验出发，引导学生学习身边的常见物质，将物质性质的学习融入有关的生活现象和社会问题的分析解决活动中柯占军，体现其社会应用价值。这样的学习顺序符合学生的认知规律，有利于学生的学习。下面我将主要从教材分析，学情分析，教学目标及重难点的确定，教法和学法，教学过程设计等方面对本堂课进行说明。一教材分析本节课选自新课标人教版高中化学必修一第四章第一节第一课时二氧化硅和硅酸，硅及其化合物作为非金属元素知识的开端，是在第三章金属及其化合物的基础上继续进行关于元素化合物的知识的学习和研究方法的训练，通过本节课的学习为元素族概念的形成，和递变规律积累感性材料
二学情分析1知识储备。本节课的教学对象是高一学生，由于高一学生接触元素化合物的学习时间较短，又没有原子结构和元素周期表的理论为依据。2学习能力。还没有形成完整的元素周期表理论作为依据，不太会运用对比的思想学习硅及其化合物学习的性质和制备。3心里特征。思维敏捷，聪明好奇4情感态度。对化学世界充满兴趣。因此在前期的教学通过分析碳和硅元素的原子结构，引导学生采用对比的学习方法，分析推导二氧化硅及硅酸的性质，帮助学生温故知新，使学生在元素化合物的的学习过程形成一条完整清晰的主线，从而建构元素化合物的知识体系汽水混合器。三教学目标及重难点的确定基于教材分析和学情分析以及新课标的指导，确定教学目标及重难点如下：教学目标1知识与技能认识二氧化硅和硅酸的性质认识硅酸的制备原理2过程与方法通过对二氧化硅和硅酸性质的研究，利用实验和事实研究物质性质的方法通过硅和碳的比较方法学习，进一步体验比较分析的科学方法。3情感态度与价值观体会化学的实用性，激发学习化学的热情。教学重点：二氧化硅和硅酸的主要性质教学难点：二氧化硅的性质四教法和学法教法：1对比法。联系碳二氧化碳等学生已有的知识和生活经验来介绍硅和二氧化硅等新知识乡村小混蛋。联系和对比是一种有效的学习方法大海热线，通过对比可加深对知识的理解，有利于学生对知识的记忆和掌握，因此应指导学生学会对比的方法来认识物质的共性和特性，区别和联系。2实验法。在介绍硅酸时豪门主母，将二氧化碳通入硅酸钠溶液中，引导学生观察白色胶状沉淀的生成，从而加深对硅酸的酸性弱于碳酸的认识。进一步说明实验在化学中的重要作用。学法：1自主学习法2实验探究法培养学生养成独立自主的学习方法祸乱创世纪，为以后的学习生活打下良好的基础。五教学过程1创设情境，引入主题以美国高科技产业开发区硅谷导入海洋之水，多数学生听说过美国的硅谷，但可能并不十分清楚为什么叫硅谷，所以就勾起学生强烈的好奇心，至此进去今天的课题，接着带领学生了解硅在地壳中的含量及自然界中的广泛存在，从而初步了解为什么硅在无机非金属材料中扮演着主要的角色。2对比归纳通过比较碳和硅的原子结构示意图，由此知道两者性质应有相似之处，并向学生介绍硅的用途抢抢族，通过结构-性质-用途的学习模式，引出物理性质介绍二氧化硅的结构，说明它的化学性质不活泼，但也有唯一能与二氧化硅反应的酸氢氟酸石蝉草，在通过提出为什么实验室装氢氧化钠溶液的试剂瓶用橡皮塞而不用玻璃塞，引出与强碱反应生成硅酸钠，学习过二氧化硅的化学性质，展示二氧化硅和二氧化碳对比的表格，让学生对二氧化硅的性质有一个更全面的了解，进一步体验比较，分析的科学方法。3探究教学，课堂小结引导学生完成制硅酸的实验，并仔细观察过程及现象。可使学生观察到硅酸的特性魔鬼启示录，白色胶状沉淀步步为局，并得到相应的结论。随后抛出问题：为什么硅酸钠溶液放置在空气中会变质？先由学生自主思考，再由教师进行讲解，硅酸酸性弱于碳酸，再引入硅酸的另一性质不稳定性，受热易分解为二氧化硅和水。最后，让学生回顾本节课所学的主要知识之后，谈收获，请学生思考这些知识所采用的学习方法，对比法，注重学习方法的生成。六板书设计我采取刚要式的板书，清晰，一目了然，利于学生掌握重点知识。七亮点设计本节课让学生体验到不少化学问题是从实际生活中来的，可通过实物展示，学生实验，不仅增强了学生的学习兴趣，突出化学与社会的联系，它源于生活，又高于生活。这种课堂体验正是我们所要追求的。通过对比归纳，实验探究，培养学生自己获取知识的能力和问题，解决问题的能力，可以大大激发学生热爱科学，探索学问的热情拉夫米定，并能充分享受到学习化学的兴趣，这对培养学生严谨求实的优良品质，勇于探究新事物非常有益。
教 案
二氧化硅和硅酸
【教学目标】
1知识与技能
认识二氧化硅和硅酸的性质
认识硅酸的制备原理
2过程与方法
通过对硅酸和二氧化硅性质的研究学习利用实验和事实研究物质性质的方法
通过硅和碳的比较方法学习进一步体验比较分析的科学方法
3情感态度与价值观
体会化学的实用性，激发学习化学的热情
【教学重点】二氧化硅和硅酸的主要性质
【教学难点】二氧化硅的化学性质
【教学方法】实验探究法 自主学习法
【导入】大家都听说过硅谷吧，它是美国的高科技产业开发区，电子技术研究中心，半导体生产基地。为什么叫硅谷呢？是因为里面含有硅元素。电子工业之所以能够蓬勃的发展是因为硅元素发挥着举足轻重的作用，那么这节课我们就来学习一下二氧化硅和硅酸。
【展示】硅元素在地壳中的含量，排在第二位仅次于氧，硅的氧化物和硅酸盐构成了地球上大部分的岩石沙子和土壤，约占地壳质量的90%以上。
【提问】请同学们翻到书后的元素周期表查看硅在元素周期表的位置善恶图，写出硅的原子结构示意图。
【回答】第三周期，第四主族，最外层四个电子。
【过渡】对比碳的原子结构示意图，有什么发现？最外层都是四个电子，所以硅既不容易得电子也不容易失电子安立奎，所以我们在自然界中很少看到它的单质，它是一种亲氧元素二氧化硅是它的重要化合物，接下来我们看看硅的氧化物----二氧化硅
【讲授】地球上天然的二氧化硅称为硅石，约占地壳质量的20%，存在结晶型和无定形两种，看制成水晶，玛瑙等工艺品
【展示】二氧化硅晶体结构示意图
每个硅原子和四个氧原子以共价键的形式结合，形成以该硅原子为中心的正四面体型结构，雷晓晨向空间发展，形成具有空间网状结构的原子晶体。
【ppt】二氧化硅的用途1用于建筑材料中2制作装饰品3制作光导纤维4制备石英表，石英玻璃，石英坩埚。
【推导】物理性质:硬度大，不导电，难溶于水，熔点高。
我们接下来学习一下化学性质
1【讲授】一般酸性氧化物不与酸反应，但是二氧化硅却可以与唯一的酸HF反应这也是它的一个特殊性。
因此氢氟酸要用塑料瓶存放，这也是工业上雕刻玻璃的原理。
2【想一想】实验室盛装氢氧化钠溶液的试剂瓶用橡皮塞而不用玻璃塞，为什么？引出与强碱反应生成硅酸钠，硅酸钠是粘胶剂，俗称水玻璃会使试剂瓶和塞粘在一起。
3与碱性氧化物反应，这是酸性氧化物的通性
【思考】为什么不用石英坩埚灼烧氢氧化钠孙乐欣？
4与碳反应
5高温下与碳酸盐反应
【ppt】展示二氧化硅和二氧化碳口袋少女，对比物理性质和化学性质。
接下来看看硅的另一种化合物硅酸
阅读书中76页内容，得出哪些结论。
1酸性较弱，比碳酸还弱，硅酸凝胶经干燥脱水形成硅胶。
2用途：硅胶多孔，吸附水分能力强，可做干燥剂或催化剂。
3制备：向饱和硅酸钠溶液中，滴入酚酞，溶液变为红色，在加入盐酸，红色变浅，继续滴加，红色消失，有白色沉淀生成。
结论:硅酸钠水溶液显碱性柔力球第二套?
硅酸钠溶液与盐酸反应生成硅酸
【想一想】为什么硅酸钠放置在空气中会变质？引出强酸制弱酸，证明硅酸酸性弱于碳酸新娘瀑布。
4与强碱发生中和反应
5不稳定，受热易分解。
【小结作业】学生总结，教师归纳
【巩固提高】ppt习题
以上全部是我们的原创对应的视频可以在往期的内容中可以找到
希望本节课的教案与说课稿能对大家有所帮助
也希望大家能给我们提出建议，多多支持、鼓励季延中学，让我们更好的成长！

全文详见：https://bbs.6596.org/9765.html

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