【视频】七彩活动嘉年华，灵感智慧玩出来-东港实验学校 12月17日周日益智嘉年华，智慧玩出来多彩缤纷益智活动，催放师生思维之花。东港实验学校参与思维潜能开发课题研究以来，立足“益智”主题，课堂与课下联动，自创与竞赛结合，扎实开展益智活动，多种形式激发师生创新，课堂内外思维之花处处绽放。以教材为基础，益智课堂扎实有效我校聚骨干团队之为香妃烤鸡，集集体智慧，研发了思维训练校本课程四快学习法。课程投入使用两年来，一直是学校周四校本课的主要课程，有20多个班级同时开设思维训练课。学校重视思维训练课堂

【视频】七彩活动嘉年华，灵感智慧玩出来-东港实验学校

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益智嘉年华，
智慧玩出来多彩缤纷益智活动，
催放师生思维之花。


东港实验学校参与思维潜能开发课题研究以来，立足“益智”主题，课堂与课下联动，自创与竞赛结合，扎实开展益智活动，多种形式激发师生创新，课堂内外思维之花处处绽放。

以教材为基础，益智课堂扎实有效
我校聚骨干团队之为香妃烤鸡，集集体智慧，研发了思维训练校本课程四快学习法。课程投入使用两年来，一直是学校周四校本课的主要课程，有20多个班级同时开设思维训练课。
学校重视思维训练课堂教学研究，以骨干教师为引领，采取“一师一器具天地霸气决，一具一名师”的形式，深挖思维器具中蕴含的思维训练点、学科知识和人文因素，探究器具操作与思考力培养的契合点常羊学射，以问题引领，任务驱动的形式深宫女配，探究教学内容和形式统一的可操作性策略，做到情、智、能相互促进，融合无痕迹，以此培养学生的操作能力、合作能力、创新思维能力等。
以教材为基础，益智课堂扎实有效

一种器具一学期不会玩腻吗？不会的。我校鼓励师生创新，以益智器具为载体深挖深究，拓展器具的长度和宽度。我们紧扣思考力培养的重点，不断创新游戏规则，巧用身边的器物，研发新的器具，进行思维迁移。传统的七巧板、九巧板在老师和学生的手中演变成形态各异的物象，演绎着一个个生动的故事看德纲网，再现了一首首优美的诗境。古老的汉诺塔在学生的手中穿梭运转，递规的算法诞生在小小少年的操作中，盲移的帅气和速度令人震撼。而在老师的手中汉诺塔又衍变成扑克牌汉诺塔、纸杯汉诺塔，巧妙的玩法让人赞叹！神龙摆尾在师生手中更是神出鬼没，我们不仅熟练掌握从头到尾、由尾到头、中间推进还原法，而且正手德清人才网拧，背手拧，又快又准。让人不禁感叹:教师的智慧无穷，学生的潜力无限黄家驹假死。
以参赛为形式，激发学生竞争意识

当今社会是一个竞争的时代，竞赛激发斗志，更激活思维。我校本着智慧共筹的原则黄颖芝，师生共同操讨制定比赛规则，采取班级赛、学校赛，个人赛，集体赛等多种形式，充分发挥师生的创新思维独行杀手。银色的九连环在学生手指中丁当作响，穿叉、挪移、传递，让人眼花缭乱，既是紧张刺激的比赛，又如弹奏动听的音乐。魔方这款古老的匈牙利器具，也在学生们十指联动中，魔力十足，大放异彩。九宫数独可是烧脑的游戏晓镜巫山历险记，瞧，孩子们多么专注白罴！狭路相逢在学生手中左右穿梭，除了单人赛、双人赛，还有团队协作赛，他们用行动诠释了“狭路相逢智者胜”的道理。

我校自“十三五”益智课堂与思考力培养子课题通过中央教科院申批立项以来，在各级教科研领导专家的引领下，扎实进行益智课堂的研究，创造性开展活动，以积极的探究精神、大胆的创意再次赢得好评。课题团队将立足于本校实际，继续在益智课堂与思考力培养中扎实研究乔若熙，助力学校的课堂教学，为学生思考力的培养保驾护航。丝山夜话：学校要像重视做题一样重视读书
“学校是读书的地方”，这句像是废话，可是如果在中学校园里工作一段时间，你就会发现，现今的学校未必是读书的地方，而是“做题的地方”。从早到晚，学生都在不停地和各种题目打交道，孩子们的手都写得僵硬了。很少有学生说“读书负担重”，黄艺明而总是说“作业负担重”。读书少，“练”得却很多。有些书用处并不大，却是考试的重点，全靠它“拿分”。有历史教师对学生说：“这本教材，除了定价不重要，其他都重要，如果全能背下来，考试通吃。”有些学校的物理化学课，竟然整学期不做实验，也是一味做题。
没有人文阅读克雅氏病，缺少一定的阅读积累，即使过了考试关红利圈，走上工作岗位，也免不了闹笑话。有个理科教师看到学生课外读《茶花女》，大惊失色，一把抢过我是衙内，翻了翻，惊讶地说：“这是黄色小说啊，天啦新飞越情海！怎么还是正式出版的？现在真是腐败，什么事也没有人管了！”通知了家长，也通知班主任，被传为笑谈。学校有这样的“管理”，怎么可能是“读书的地方”？“小说”在一些应试派教师眼中，几乎是罪恶的东西，在这种影响下，一些高中生几乎从不读小说。
课改了，“语文考试说明”宣布要考查文学经典的阅读，这下子让不少学校惊恐不安，家长也急火攻心，因为学校坚持“做题”，从不鼓励文学阅读，不知道这规定的十多部文学名著如何才能读完。但很快，“招数”出来了，几家出版社“为了方便学生”，竟然找出这十几本名著的“考点”，编成了新的习题集——也就是说，不一定要阅读原著，把这些题目背下来，可以对付考试。但不读原著，必然闹笑话。南京某校高三的一道模拟题：“蒋干到江东去的目的是什么？”有个女生竟答“去中计的”，令阅卷教师捧腹。
人到成年后，往往都会感慨自己读的书太少，而在青少年时，往往难以认识这一点。我常给学生讲这样一个故事。有个人在黑夜赶路王予嘉，忽然有神灵在他的耳边说：“蹲下去，蹲下去于起峰，捡一些东西放在袋子里！”这个人不敢违拗神灵的旨意，蹲下去抓了一把东西放在袋子里。走出山谷之后，天亮了，他打开袋子，看看神灵让他拣的是什么，这一看便惊呆了：他捡起的那把东西竟是钻石！每次说完这个故事，同学们都面露后悔的表情，是啊，当初为什么不带上一个大麻袋呢？
说故事的人，是俄国生理学家巴甫洛夫，他用这个故事来比喻教育：一个人早年在接受教育时，总是被动的；而到了成年之后，几乎每个人都会后悔自己接受的教育太少。中国的旧式教育是有强制性的，这一点历来遭人诟病，然而绝大多数成功的学者在回忆早年受到的强制性教育时gugou，并不怨恨，这又是什么原因呢？因为孩童时期，人的记忆能力最强，如果在此时期能大量阅读，对一生的治学修身无疑是有益的。
东港实验学校新媒体中心
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