二孩丨大宝们最讨厌父母说的一句话: 弟弟还路惠男小，你要让着他！ -小伴龙早教 前些天，我在回复后台留言的时候，看到这样的一条留言，是孩子自

二孩丨大宝们最讨厌父母说的一句话: 弟弟还路惠男小，你要让着他！ -小伴龙早教


前些天，我在回复后台留言的时候，看到这样的一条留言，是孩子自己留的。8岁的孩子总是被妈妈要求让着弟弟，理由是：弟弟还小。
但是孩子对于这件事并不买账，反而讨厌妈妈席娟小说。
“为什么弟弟小我就要事事让着他；我也有自己喜欢的，有没有考虑我的感受啊，这不公平。”
弟弟还小，李谷一的女儿要让着他们。这句话我相信大家不会陌生，如果家里有弟弟妹妹，那基本上是在“弟弟/妹妹还小戏子入画，我们要让这他”这样的话中长大的。（我小的时候，一到暑假合抱木装饰，表妹到我家玩，奶奶就会不断的用这样的话来教化我）

说实话，大的让小的，大的要承担更多的责任，这是我国的传统礼仪文化，几千年来我们一代一代都是这种文化中成长起来的，没有问题。只是我们的父母对于传统礼仪的理解有些问题少华山门票。利索夫斯基
今天给大家罗列4个对于中国传统礼仪的理解偏差所致，教养孩子严重有问题的情况。
01
▌孔融让梨礼仪的片面理解和运用：一味谦让
4岁的哥哥正在玩玩具，2岁的妹妹过来捣乱，两个人就“抢”走了玩具，最后，妹妹哭了起来。妈妈听到后，赶紧跑过来，抱起妹妹弃绝下堂妇，一边安慰一般用责备的口吻对哥哥说：“妹妹还小，你要多让着她，怎么一点都不懂事啊？”
谦让是一种美德，但是一味的要求谦让就会给孩子带去非常不好的影响，我总结了两个大点：
一、老大更加执拗、老二脾气越来越差
哥哥：自我意识强烈，自我占有欲也很强，情绪一下子就爆发了，一遍哭一遍叫嚷：不让，就是不让。
妹妹：脾气越来越差，稍有不满足就用哭闹的方式来寻求帮助原生黑洞，满足自己。
二、老大缺乏安全感，老二情绪波动大。
哥哥：一言不发，心想，有了妹妹后，妈妈就不再爱我了。
妹妹：万千宠爱，情绪波动越来越大。
应该怎么做？
如果是我，我会做一个中立的仲裁者，蹲下来，然后抱住两个孩子，了解清楚事情的始末，再选择处理办法，做到不偏袒，不护小。
02
▌主动问候：被要求问候打招呼。
过年，妈妈带着孩子去走亲戚，出发之前，妈妈跟孩子说见到亲戚要大声问好，这样才是好孩子。可是到了亲戚家，孩子就躲到妈妈后面，怎么也不肯叫，这时的妈妈就开始不耐烦了：“快叫叔叔，这样才是好孩子，哎，怎么没礼貌呀？太不听话了”
可是，妈妈越让孩子问好，孩子越不肯说。家长还给孩子贴上了一个不礼貌的“标签”。
见面问好是基本的礼仪，但是，如果为了培养孩子的基础礼仪，而采取逼孩子打招呼的方式逼孩子打招呼，会有这样的后果：
1、孩子逆反：
随着孩子自我意识的增强，自己的想法越来越多，越强行要求，越逆反。
2、自我评价差：
家长们在要求孩子的时候，会时不时的给孩子贴标签冰碧帝皇蝎，“没礼貌、不懂事、胆子小”等，被说多了，孩子认为自己就是没有礼貌的、不懂事、胆子小.....
实际上，要培养孩子“见面问好”的礼貌习惯，并不需要逼迫，大人做好榜样就好。
如果爸妈总能热情地与别人打招呼，那么孩子耳濡目染，自然会养成“见面问好”的好习惯。
03
▌过分谦逊就是装逼了，孩子自信心被你扼杀了。
妈妈带着孩子在小区骑自行车玩，有个阿姨看到了，夸奖说：“哇！你家孩子车骑得真好啊！”这种时候，这位妈妈谦虚地说：“哪里！哪里？好多小朋友都比他骑得好呢。”
孩子听了，一脸黯然。
听到夸奖时，习惯性地回复“哪里！哪里！”，这也是常见的中国父母的谦虚和礼仪方式，然而，对孩子而言，很多时候却是一味毒药仙女奇缘，甚至会瞬间杀死孩子那点脆弱的自信心。

其实九师妹，只要能教给孩子正确归因的方式，爸妈完全没有必要担心孩子会骄傲。妈妈对孩子客观的肯定和鼓励，会让他更好地认识自我，建立自信。
04
▌不会拒绝
春节期间，全家人聚在一起，一个亲戚给两岁半的宝宝喂了一个开心果，本来妈妈也说不要给孩子吃，但是孩子想要吃，亲戚就说：“没有关系的，我家孩子一直的这么吃。”为了顾及亲戚面子金容仙，妈妈没有坚决制止。不料，开心果却卡在宝宝气管里，到医院做了气管切开手术也没有挽回宝宝的生命。

类似的事情经常发生。大人在给自家孩子吃零食的时候，都会分给一起玩的孩子一点廉江阿贵网，以显出自己的大方和友好，而另一方的爸妈又经常因为不好意思拒绝别人的分享而只好默许，或者虽然口里说着感谢，可心理却充满了担心。
分享也是我们的传统，接受别人善意的分享是一种礼貌。然而，如果这个分享是你不需要的，或者对孩子的身体健康有影响，学会拒绝对人的帮助是很大的，如果孩子内心是拒绝的，表面却接受了，可能学会的不仅是错误的礼貌，还是懦弱式谦让和不愉快的接触。
以上的几种情况就是家长们对于传统礼仪的理解偏差，真的要好好改改。

文章来源于明明讲故事

全文详见：https://bbs.6596.org/10707.html

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